Learning Garden Activities
A series of 33 workshops for children aged 7 to 14 offering a nature-based, experiential, and child-centered approach to education. These workshops utilize engaging tools such as theater, crafts, sensory experiences, and practical skills to reconnect children with nature, promote food sovereignty, and instill a sense of environmental justice. This curriculum will help nurture children’s relationships with nature, each other, their community, their food, and their food producers, inspiring the next generation of environmental stewards for a sustainable future.
أنشطة للحدائق التعليمية
سلسلة مؤلفة من 33 ورشة عمل مخصصة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7 و14 عاماً ترتكز على أصول التعليم التجريبي والقائم على الحقوق. تستخدم هذه الورش أدوات مثل المسرح والحرف اليدوية وتجارب الحواس ومهارات عملية لإعادة إحياء الرابط بين الأطفال و بالطبيعة وتعزيز حس العدالة البيئية وأهمية السيادة الغذائية. يعمل هذا المنهج على تنمية علاقة الأطفال بالطبيعة وببعضهم البعض وبالمجتمع والطعام ومنتجي الطعام، ملهمًا جيل المستقبل ليكون حامي للبيئة يعمل من أجل مستقبل مستدام
Assessment of Learning Gardens in Lebanon
A number of alternative educational initiatives have emerged in Lebanon, many of which have begun addressing connection to nature and land, place-based immersion, food justice, and sustainability more generally. These initiatives fall within the category of ‘learning garden’, which can be broadly understood as a dynamic space outside of the traditional classroom where experiential learning takes place. This study identifies the social and well-being components of LGs to help to gain a baseline idea of their various uses, challenges, and needs.
تقييم الحدائق التعليمية في لبنان
ظهر عدد من المبادرات التعليمية البديلة في لبنان ، بدأ الكثير منها في تعزيز الارتباط بالطبيعة والأرض ، والانغماس في المكان ، والعدالة الغذائية ، والاستدامة بشكل عام. تندرج هذه المبادرات ضمن فئة “حديقة التعلم” ، والتي يمكن فهمها على نطاق واسع على أنها مساحة ديناميكية خارج الدراسة التقليدية حيث يتم التعلم من خلال التجارب. تحدد هذه الدراسة المكونات الاجتماعية والرفاهية في الحدائق التعليمية للمساعدة في اكتساب فكرة أساسية عن الاستخدامات والتحديات والاحتياجات المختلفة.
New Routes to Narrating Migration
The publication builds on interviews made with journalists, researchers, civil society activists and other storytellers working in Lebanon and elsewhere, all of whom at some point participated in a Switch Perspective workshop. It profits from knowledge created in our trainings and workshops on the topic of migration, including takeaways from numerous discussions, reflections and shared experiences. It follows the storytelling process from beginning to end, starting from questions about the journalists or storytellers themselves and ending with the publication of the finalized story